体育处 – 马六甲培风中学 Pay Fong Middle School

本处掌理全校体育事项而课程核心素养则是培养学生的运动能力、健康行为、体育精神以及团队协助。本处亦制定每级不一样的课程内容，如体操、班级接力赛、定向越野、五步拳、外出登山、团体跳绳、瑜伽、飞盘等。通过以上课程让学生以“玩中学”的方式积极投入参与其中，从而引起其学习动机及发挥其班级协助和团队精神。

此外，本处将通过全校性竞技赛事或选拔发掘校内具有运动潜能的学生，对校队成员们执行优质的品格教育。同时，每一年也将针对校队表现成绩所遇到的问题进行课程上的编制，以提升校队绩效，为校争光。

部门组织

组织架构

部门职责

一、体育处工作范畴

规划及执行全校学生体育教学活动。
招募及组织有运动潜能的学生参与校外运动赛事。
策划及举办校内、外的运动赛事及活动。
协办及支援学校所有的历常行政活动。

二、体育教学

A. 课程核心素养：

– 运动能力：学生能够运用及掌握的体育及健康知识、技能和方法，参加和组织体育展示和比
赛，提高与个人相关的体能和运动技能水平。
– 健康行为：学生应掌握维护个人健康的基本知识和提升个人健康的技能，了解个人健康的安
全知识，关注健康、珍惜生命、热爱生活。
– 体育精神：学生应具备勇敢顽强、坚忍不拔、超越自我、严谨细致、健康向上的精神风貌，
公平公正的竞争意识。
– 团队协助：善于沟通，珍惜友谊的团队意识。

B. 课程培养目标：

– 爱好运动，积极参与各种体育活动。
– 能科学地进行体育锻炼、掌握简易运动创伤的处理方法。
– 通过体育活动改善心理状态，养成积极乐观的生活态度。
– 表现良好的赛事及团队合作精神，正确处理竞争与合作关系。

C. 课程内容：

球类课程设计 – 以独中教改课程所制定的学校项目为主要课程设计（篮、排、羽、乒、田径）+一项马来西亚推广的运动足球

身体素质课程设计 – 以世界体适能协会所提出的人类所需基本能力作为课程的内容设计，从2024年开始收集数据，制作13-18岁身体素质能力基本标准线，预计2026年能完成。

D. 课程考核与评分

– 体育成绩考核，包括学习精神与态度、基本技能测验、技巧掌握、体能测验及活动参与。

– 学生遇生理上有缺陷或患有不宜激烈运动病症者，可于学年初或事发后出示其证明向体育主任申请免上体育课，建议须到诊所或医院做进一步检查及后续治疗，并向校方提呈医生诊断报告，校方将依据报告评估其学生状况再做后续安排。若评估为因特殊情况长期无法参与体育活动，该学期其体育科不计分。

运动校队

一、管理架构：

二、宗旨：

– 为校争取荣誉。
– 代表学校参与各区域运动比赛。
– 长期进行训练，提升自我运动能力。
– 带动学校运动风气，提升竞技水平。

三、培养目标：

– 融入团队，学习群体生活，追求团体荣耀。
– 取得个人或团体在运动能力上的突破。
– 建立良好的比赛价值观，胜不骄，败不馁。
– 通过自身影响来带动身边的人一起运动。
– 良好品行，秉持积极学习精神及面貌。

四、校队选拔与条件

体育处将于每一年新生入学后的第一个星期进行第一轮项目技能测试选拔，成功入取者则成为校队队员。若不入取者，则需选择其他联课学会，若其还有意愿想加入校队，可于全年学习结束前进行第二轮项目技能测试选拔，若成功入取者则来年成为校队队员。运动校队需进行长时间的课程栽培，所有申请加入校队者，不能随意退出校队，除身体出现伤病状况外。顾问老师及教练将于每一年对每个校队队员进行评估，若评估不达标者，则会请该队员离开校队。