"培风" , 是一个美丽的名字,

"培风" 二字源于庄子 <逍遥游> ,

取其 "如鹏鸟搏扶摇而上九万里,前程无可限量" 之意。


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危机处理 PDF 打印 E-mail
作者:Administrator   
2010-02-04 01:39

培风中学学生自我伤害事件的危机处理

 

(2月4日讯)培风中学上周三发生学生自我伤害事件,一名学生因为情绪失控,发生以美工刀自我伤害的行为。在班上同学和老师的劝说下,有关学生最终情绪平复,接受到场的医务人员进行止血救治,并送院治疗。有关学生已于当天出院在家静养。

事后,校方即刻启动危机处理程序,包括在周会上简要说明学生自我伤害的事实,让校内的同学正确理解事发过程,以制止不实谣言,帮助校内学生平复心情,迅速让校园恢复正常运作。

校方目前已经进行危机预防和危机教育两项工作,包括应用测评工具了解学生的压力情形,并对可能发生的人生危机进行“告诫、劝导、提醒”,以加强全校师生在面临危机时的应对能力。

校方已拟定一系列的“危机教育”讲题。本周三,张永庆校长将在周会上,结合海地大地震主讲“如何面对人生断裂的危机”,他将以教育人类学的观点阐发关于危机的教育;辅导主任蔡秀琴老师将主讲“如何从危机的心理创伤中成长”;而何赞豪老师则将主讲少年法律,说明青少年对于越轨行为所当承担的法律责任。此外,该校辅导处也将危机教育纳入各级辅导课程中。

培中今日发表文告,促请学生家长正视孩子的心理压力,给予关心和疏导。校方呼吁学生家长,万一发现孩子有任何不寻常的特殊行为问题,须即刻与校方取得联系,以防患未然。

 
2010年 第四次周会演辞 PDF 打印 E-mail
作者:Administrator   
2010-02-04 22:43

生命危机的教育

第四次周会演辞 (2010-2-1)


“如果鸟对世界没有一种本能的信任,它是否会筑巢?”

法国哲学家巴切拉德 Bollnow


一场突如其来的大地震使到海地山河变色。海地这个西半球最贫困的国家原来根本不为很多人所知,一场天灾让她在一夜之间成名,这样的成名方式实在不是海地人民所希望的。

当灾后疮痍满目的影像通过互联网迅速传遍全球时,几乎没有人不为自然界所能释放的巨大破坏力量感到震惊。远的不说,从近十年来的南亚大海啸、美国卡特琳娜大风灾、四川大地震等,人们其实已经多次见证过了自然界的威力,然而当灾难再次发生时,我们依旧为灾后哀鸿遍野,生灵涂炭的景象所震慑。


恻隐之心

“天灾无情,人间有情”就是这样的信念,协助不同地区罹难的灾民渡过一次又一次巨大的考验。当学校发起为海地筹款的活动时,培风的教职员生立即行动起来,慷慨捐助,共襄义举,共筹得10512.96令吉,献出了巨大的爱心。大家的这份心意就是源自于大家的“恻隐之心”。

孟子说过:“无恻隐之心,非人也”。孟子认为人必须要有羞恶、辞让、是非、恻隐之心才能称得上是一个真正的人。而恻隐之心就是怜悯心,就是同理心。他进一步指出:恻隐之心,仁之端也。意思就是说一个人的怜悯心就是一个人仁德的开端,而“仁”就是儒家思想最核心的价值观。


仁爱之心

出于对灾民的怜悯之心,同学们伸出援手,表面看起来是在付出、给予,实际上同学们也同样有收获,收获什么呢?收获一份仁爱的心,这份仁爱之心因为同学们的善举得以加强。仁爱,加上羞恶、辞让、是非之心的不断完善,大大有助于同学在自己的人生当中将自己培养成一个谦谦君子。谦谦君子是儒家思想所非常重视的人格模式。

与其同时,看到世界各地不断发生的各种天灾人祸,我们更应该珍惜自己的幸运与幸福。在马来西亚这安乐的国土上,我们不受重大的天灾的威胁,我们比世界上很多人都幸运;在马来西亚这美丽的国土上,我们安居乐业、丰衣足食,我们比世界上很多人都幸福。我们因此比世界上很有的人更有条件开创更美好的生活,创造更丰富的精神财富。

最后更新于: 2010-02-07 02:15
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2010年 第三次周会演辞 PDF 打印 E-mail
作者:Administrator   
2010-01-28 21:18

培风教师的专业精神

第三次周会(27-1-2010


不知道同学们有没有听说过这样的一种说法:吃的是草,挤得是奶。如果这个说法指的是牛,我就不会在这里提出,如果指的是人呢?同学们会不会想知道,说的是谁呢?草代表什么?牛奶又是什么?我想,同学们可能已经猜到---没错,这里说的,就是教师—--在独中服务的教师们。

我想,同学们都有梦想,你们最想当的,通常就是医生、律师、工程师、会计师等。道理很简单,这些都是专业人士,社会地位高,报酬更高。很遗憾,在人们口中所说的专业人士中,往往就是找不到教师这一行,而定义中的专业人士确实是包括教师的。因为专业人士有专业的知识,他们大部分是赚大钱的;教师—特别是独中的教师,是哪门的专业人士呢?有专业人士的薪酬是这么低的吗?

最后更新于: 2010-02-07 02:16
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2010年 第二次周会演辞 PDF 打印 E-mail
作者:Administrator   
2010-01-23 19:33

教学相长

第二次周会演词 (20-1-2010)

 

有些字很容易念错,一旦念错即造成错误示范。

幸好有同学们和老师们一起助我纠正,我想借用周会时段再作反思。


首先:我承认自己还要多加用功,避免犯下了误认形似字的错误:罹 和 羅(繁体字)。

为什么会有这样的错误呢?因为我的语感不好,也就是对语文的敏感度不够。


其次:我能体会学生学习过程中的困难。尤其是语感不太强的同学,要费劲将这些字都搞清楚。

最后更新于: 2010-02-07 02:19
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2010年 第一次周会演辞 PDF 打印 E-mail
作者:Administrator   
2010-01-16 03:38

创建有素质的培风校园

第一次周会演辞 (2010-1-13)

 

教育乐园

掌校于培风,我一直有一个心愿,那就是希望培风是一个教师乐教,学生乐学,教学相长的快乐校园。

要做到校园里人人都快乐,首先,校长就必须是一个快乐的掌舵人。校长的快乐从哪里来呢?究竟是别人必须给我肯定,我才觉得很快乐呢?那我不就显得很被动吗?快乐应该是自己去发现的,我觉得自己应该主动寻找,但是,该如何开始呢?那就是需要有一个开放的心,及一双敏锐的眼睛。

正式开课至今就那么一个多星期的时间,我用我的心和我的眼睛,已经在校园里发现了不少令人快乐的事情。


好之不如乐之

从哪里开始说起呢?就从我的名字吧。我们常说:同姓三分亲。在这座校园里,就有这么一个人,我叫张永庆,他叫张伟庆。同学们都叫他伟庆UNCLE。我发现这位UNCLE每天在十一点休息节时,就到食堂收残处,很亲切地告诉同学怎么倒掉饭后剩下的残渣,怎么将碗筷放在不同的塑胶箱里。据说他年复一年如此。他这么坚持,无非是要让大家有个干净舒适的用餐环境,同时培养同学们良好的用餐习惯。我认为他知道自己的教育行为很重要,他也喜欢这么做,更重要的是,他也做得很快乐。孔子说:“知之不如好之,好之不如乐之”不就是这个道理吗?伟庆UNCLE是在很快乐地做着有利他人,有利环境的事情。


同学们做到了:用餐后收拾好盘碗的良好习惯

不知什么时候我们所有的同学到食堂用餐完毕时都会很快乐、很自然地依照着伟庆UNCLE多年来的指示做,做的时候,伟庆UNCLE已经不必站在那里了,我想,他已经在同学们的心里了。

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最后更新于: 2010-01-28 21:36
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