追求教育典范：引领学生迈向无止境的更美好

点击连接：张永庆校长履历

培风中学创立于1913年，即将迎来2013年百年校庆。我很幸运得到董事会的委托，在迈进百年前夕掌校。环顾国内外之教育挑战，国外有全球化、资讯化社会扑面而来；国内有国家教育大蓝图，以功利性目的培养市场人力资源。回看培风中学，办学不断进步，如今学生人数已经超越2千，反映了社会对培风教育素质的肯定。

培风中学在历届董事会、校长和老师的努力耕耘下，在一百年教育的门槛上，有四项很突出的的教育成果，并可以归纳为“追求教育典范，超越教育典范”。这四项教育典范是：

1. 培风是华教堡垒。马六甲社会支持民族教育的基础坚实，学校与社区联系紧密，社会资源投入很大。培风自我期许是马六甲、马来西亚和全世界标志性的华教堡垒，追求的是教育上的“华教典范”。

2.董事会领导结构稳定。董事会成员合作无间，无私奉献；校友会方面已经茁壮，能回馈母校；家长的参与也很积极。相对于官办学校，培风和大多的独中都是民办、民享、民有的独立自主办学，符合强调民主和共同参与的现代教育观念。追求的是教育上的“自强典范”。

3．教育内涵丰富。培风中学是一所优秀、有全国性口碑的独中。培风在原有的二层楼地基上扩建“思源楼”，是“饮水思源”情义的传承，珍惜前人的建设和校友的感情记忆。而绿化校园，发挥环保育人功能，重视人文的“礼序”（礼仪、秩序、分寸）关系。这一类的教育内涵有待进一步发掘，以树立培风教育的精神传统。培风将近一百年的文化积淀非常深厚，追求的是教育上的“人文典范”。

4.精神境界无穷。“培风”二字源自庄子《逍遥游》，寓意鲲鹏抟扶摇而上九万里，博大心胸，广阔视野。培风教育是要培养“大风”，大鹏藉着雄厚的风力上升，境界无穷。我们希望培养学生有大风怀大志，立足本土，迈向全球化，有拥抱全世界的胸怀。这种不断进步的精神，追求的是教育上的“超越典范”。

赖兴祥校长在过去六年把培风中学带上一个新的境界。培风的愿景是“办一所优秀、有素质及大众化的华文中学”，培风的使命是“情义礼序培风人，成人成才为国家，传承文化世界心”。百年校庆將至,除了在2003年建思源樓之時提倡的“情、義、礼、序”之精神外，我等勿忘創校先輩的培風校訓“公忠勤毅”。我们必须继承这些愿景、使命和校训，并推向更高的层次。

教育是培养人的活动。学生是被培养的主体，学生主体是当前教育思潮的主调，目前，大部分独中学校的改革，都把学生摆在中心的位置，强调全人教育。

在教师方面，教学的对象是学生，所以，教师是教学的主体。教师的教学是以学生为中心，而非以教师或教材为中心。

我有责任了解培风校园的各个主体，在了解的基础上实施学校改革，以群体的力量促进学校的进步和发展。至于如何进行学校改革，第一必须建立全校共同的发展纲领，让大家有一个超越典范的最高目标；第二是进行有系统的教师培训，提高教学效能，让每一位学生都能遇见影响他一生的好老师；第三，要调动学生的积极性，激发潜能，让学生建立自己的人生目标，追求博大无穷的境界。

我要求全体教师、全体的学生给予我全力的支持，追求教育典范，超越教育典范，引领学生迈向无止境的更美好！

(培风中学张永庆校长于2009－9－30在周会上致辞全文)